Günümüz koşullarında mimarlığın, teknik bilgi ve becerilerin ötesinde, belirli bir toplumsal ve kültürel bağlam içinde şekillenen bir süreç olması, mimarlık eğitiminin de dünyadaki dönüşümlere daha vizyoner ve bütüncül bir yanıt üretmesini gerektirir. Bu vizyon, yaratıcılık ve yenilikçiliği, araştırma ve eleştirel düşünmeyi, disiplinlerarası ve sivil işbirliğini, çevre duyarlılığını ve teknik yeterlilikleri birlikte gerektirir. Dolayısıyla mimarlık eğitimi, kuram ve uygulama arasında denge kurarak yalnızca bir mesleğe hazırlık değil, mimarlık pratiğinin anlamı, aktörleri ve güç ilişkilerine dair derinlikli bir kavrayış geliştirmeye yönelik bir öğrenme ve sorgulama alanı olarak konumlanmalıdır. Gelinen aşamada ülkemizde mimarlık eğitiminin 5 yıla çıkarılması kaçınılmaz görünmektedir. MİDEKON Yönetim Kurulu’nun 14 Şubat 2025 tarihli toplantısı ve sonrasında revize edilen rapor çerçevesinde, akademik ortamın benimsediği 4 + 1 modeline dayalı 5 yıllık mimarlık eğitimi önerilmekte; dört yıllık lisansın ardından bir yıllık projeli yüksek lisans ile mimarlık yüksek lisans derecesine dayalı bütünleşik bir model öngörülmektedir. TMMOB Mimarlar Odası’nın 10 Nisan 2025 tarihli görüşü ise doğrudan 5 yıllık mimarlık lisans programını savunmaktadır. Her iki öneri de, mimarlık eğitiminin uluslararası ölçütlerle uyumlu hâle gelebilmesi için YÖK’ün ilgili yönetmelikte yer alan “asgari dört yıl” ifadesini “asgari beş yıl” olarak değiştirmesini zorunlu görmektedir. Konu uzun soluklu ve çok katmanlıdır; buna rağmen, yirmi yılı aşkın süredir mimarlık mesleği ve eğitimi için kararlılıkla çalışan kurumlar ve kişiler var oldukça, bu dönüşüme dair umut sürmektedir.